ÚLTIMA CLASE!!!

Hoy es la última clase que compartimos la materia Nuevas Tecnologías en la Educación. Fue un largo camino, en el cual abordamos diferentes problemáticas relacionadas a la incorporación de las TIC en la educación, la formación docente y la práctica áulica.

La narrativa de la experiencia pedagógica vivida en el espacio curricular lo elaboramos en forma grupal incorporando las temáticas abordadas en el seminario y nos permitió una mejor comprensión de las problemáticas y sus posibles soluciones.

Las TIC son un instrumento de mediación que, en nuestras manos, puede facilitar la tarea en los procesos de transposición didáctica de los contenidos conceptuales, y desarrollar en los alumnos habilidades procedimentales y actitudinales.

El uso de TIC para el trabajo en el aula proporciona una enseñanza y aprendizaje atractivos, motivadores, activos, con expectativas enormes en relación con el aprender.  Pero cuando se trabajo con estos recursos resulta fundamental fomentar una actitud crítica frente a las nuevas tecnologías. Los chicos deben reconocer a las TIC una serie de recursos más, entre los tradicionalmente disponibles, reflexionar acerca de la sobreabundancia de información, la información "basura", la necesidad de verificación de fuentes y la importancia de utilizar adecuadas estrategias de búsqueda y filtrado. Nuestro rol como docentes en este marco es muy importante.

Espero que podamos poner en práctica todo lo aprendido en este recorrido y que se convierta en un verdadero significativo en nuestra práctica docente.

NOVENA CLASE - TRAMO FINAL!!

En el día de hoy, junto a mis compañeras de equipo, continuamos redactando nuestro trabajo integrador final de la materia y terminamos el mapa conceptual final. Esta me parece una muy buena experiencia de aprendizaje colaborativo. Espero que se puedan ver sus frutos.

Comparto nuestro mapa conceptual final de los Ejes I, II y III. 

http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1NG1XQS4M-WPMSDX-16P/Grupo%201%20%20Eje%20I,%20II%20y%20III.cmap

Después de la lectura de todo el material puedo decir que implementar las nuevas tecnologías en la escuela representa todo un desafío, pero no es imposible. Me pareció muy interesante el proyecto del Modelo 1 a 1, ya que se puede implementar de manera articulada con otros recursos de aprendizaje que ya existen en la escuela, como libros, láminas, mapas, etc. El aprovechamiento de los diferentes recursos didácticos puede permitir el enriquecimiento de la práctica educativa. El rol del docente es de suma importancia ya que los estudiantes necesitan un guía permanente, para monitoreo del uso de los equipos y una mediación para el consumo de información.

OCTAVA CLASE - SEGUIMOS AVANZANDO.

En esta clase seguimos trabajando hacia la elaboración del trabajo final. En clase se explicaron las pautas para el diseño del trabajo de la experiencia pedagógica y cómo puede ser publicado en google doc. Esto permite que varias personas puedan estar viendo simultáneamente el escrito. Las herramientas de google sities mejoran las capacidades de aprendizaje, ya que mejoran las capacidades de enseñanza presencial y a distancia. Constituye una experiencia de aprendizaje colaborativo. Es importante saber aprovechar este tipo de herramientas y conocerlas mejor, para utilizarlas como alumnos y futuros docentes en el aula.

SÉPTIMA CLASE. CÓMO REALIZAR EL TRABAJO FINAL.

A partir de todo lo desarrollado en la materia debemos elaborar una narrativa de la experiencia pedagógica con los contenidos de los 3 ejes de  la materia. Manos a la obra Mónica y Rocio!!!!

Para realizarlo, se deberá cumplir con los siguientes criterios de elaboración y presentación tanto de forma como de contenido:

1. Trabajo elaborado en letra “Arial” número “12” a espacio sencillo.
2. Extensión máxima de 5 páginas.
3. El artículo debe tratar sobre la temática del Seminario “Nuevas tecnologías en la Enseñanza” contemplando sus contenidos y ejes conductores:
4. En términos de estructura deberá contener:

a. Un título (debe ser atractivo, interesante, que invite a la lectura).

b. Puede tener un subtítulo que aclare el título principal.

c. Nombres de los autores.

d. Un resumen de no más de 90 palabras que sintetice lo que expresa el relato. (es recomendable escribirlo al finalizar el relato).

e. Palabras clave (4 o 5, las más significativas).

f. Una introducción (500 a 800 palabras. Deberá dejar claramente expresado el problema que nos ocupa, el contexto en el que se realiza la lectura de esa problemática, el objetivo que se persigue y las expectativas planteadas).

g. El desarrollo (2 a 3 páginas. Debe narrar el recorrido propiamente dicho. Qué contenidos abordaron en el marco de qué ejes? Qué sucedió en ese recorrido? Qué aprendieron? (deberían aparecer los conceptos, relaciones y autores estudiados) Qué cambió en su estructura cognitiva? Cómo se integraron los nuevos saberes?

h. Una sección de conclusiones (media página).

i. Imagen del mapa conceptual integrador.

j. Referencia al/los blogs de los integrantes del grupo.

k. Una sección de referencias bibliográficas.

SEXTA CLASE - EJE II y III.

En esta clase estuvimos avanzando en la unidad II y III. Estuvimos hablando del aprendizaje colaborativo. A partir de los textos leídos sobre aprendizaje colaborativo puedo mencionar que consiste en trabajar juntos para alcanzar objetivos comunes. En una situación colaborativa los individuos obtienen resultados beneficiosos para ellos mismos y para todos los demás miembros del grupo. Persiguen objetivos comunes: Aprender cada uno hasta el máximo de sus posibilidades, para lo cual se ayudan unos a otros.

Para que podamos orientar a nuestros alumnos en el manejo de las TIC como herramientas de aprendizaje colaborativo, primero debemos tener una experiencia como usuarios. La utilización de blogs, mapas conceptuales y redes sociales, en el espacio de Seminario Taller de NTE, nos brinda una experiencia de aprendizaje que podemos tomar como referencia para utilizar en las escuelas. 

QUINTA CLASE - NOS PONEMOS AL DÍA.

En esta clase estuvimos abordando los contenidos del eje II. Comenzamos viendo un video de Educ.ar  llamado: Especialización Docente en Educación y TIC. 

Luego del video estuvimos conversando sobre el rol del docente en la educación. El puede y debe transformar la educación. Esta educación puede ser formal o informal. Debemos comenzar a pensar la educación como la relación entre ambos contextos. Pensar las actividades de la escuela en relación con lo que sucede en el contexto informal y llevar estos aprendizajes al aula.

Me pareció muy interesante todo el contenido del video, en especial lo expuesto por Manuel Castells, “Los ciudadanos que estén informados, que estén articulados con las nuevas tecnologías, pero al mismo tiempo mantengan su identidad, su cultura y su ciudadanía, son aquellos que serán más capaces de crear, producir conocimiento, información y, en último término, valor. En una economía que es la de la información y el conocimiento”. Además Inés Dussel explica que los niños usan las netbooks para entretenerse, para comunicarse, navegar con las cosas que les interesan. La escuela tiene que ayudar a ampliar sus horizontes con otras búsquedas, entendiendo mejor que es lo que hay atrás de los buscadores, qué otros tipos de producciones se pueden hacer, como remix, videos, etc. Ese video puede dialogar con otras producciones culturales, con las disciplinas de la escuela que ayudan a pensar mejor el mundo en el que vivimos. Se pueden tener muchas cosas a mano pero si no se sabe que existen, no las buscamos. El lugar de la escuela es el de poner a disposición conocimientos, lenguajes y ayudar a enriquecerlos.

A partir del video me di cuenta que todos podemos ser parte de la “Revolución de la educación”, en un mundo en el cual todos enseñamos y todos aprendemos. Me motiva a buscar experiencias educativas, en la sociedad actual, teniendo en cuenta que el conocimiento se construye en forma compartida.

Habrá que seguir avanzando en la lectura del material bibliográfico y videos ofrecidos por la cátedra.

CUARTA CLASE

En la cuarta clase estuvimos trabajando en nuestro blog y concluimos actividades pendientes de las clases anteriores. Ya tenemos listo nuestro mapa conceptual de la Unidad 1 y lo cargamos en el servidor de IHMC (IFDC San Luis/NTE 2014).

Aprovecho este espacio para compartir el mapa conceptual que realizamos en grupo junto a mis compañeras Miranda Mónica y Palma Rocío. Nuestra pregunta de enfoque es: ¿Vivimos realmente en una Sociedad del Conocimiento?

http://cmapspublic3.ihmc.us/rid=1NB8NX3KH-16BJ3WX-S6/Grupo%201%20%20Miranda,%20Palma,%20Quiroga.cmap

TERCERA CLASE

En la tercera clase se concluyó la Unidad 1. Yo no estuve presente pero puedo mencionar uno de los textos que más me llamo la atención de los documentos brindados por la cátedra, llamado ¿Sociedad del conocimiento o “sociedad de la ignorancia”? del portal educativo Educ.ar. El mismo hace una reflexión sobre nuestra actual sociedad en la que vivimos de acuerdo al libro La Sociedad de la ignorancia y otros ensayos, de Antoni Brey, Daniel Innerarity y Goncal Mayos, en el cual se problematiza la “sociedad del conocimiento”. A lo largo del mismo se hace un análisis crítico de aquellos factores que son productores de una sociedad más próxima a la ignorancia, el desconocimiento y la incultura. Entre ellos se pueden mencionar: la infoxicación; los saberes parciales alejados de una “sabiduría integral”; la figura del especialista; la mercantilización del conocimiento; la formación permanente con fines laborales; la negación del no-saber; la cultura del consumo y del espectáculo; el tempo moderno y la pérdida de participación ciudadana.

Todos los factores mencionados contribuyen cada día a que nuestra sociedad se aproxime a una “sociedad de la ignorancia”. Comparto la opinión de Educ.ar que menciona que frente a esta situación se necesita intelectuales orgánicos que tienen la aptitud de hacer pensar a los otros. Este es nuestro desafío como futuros docentes, ayudar a “construir un conocimiento para toda la vida (y para todos), en un tiempo histórico asignado por las nuevas formas de socialización, producción y acceso al conocimiento, creemos importante recuperar un factor insustituible: el humano”.

SEGUNDA CLASE NTE.

La segunda clase abordo el eje 1 que incluye los conceptos de sociedad y TIC, Cambios sociales y nuevos paradigmas en la Era Digital, Globalización, Sociedad de la Información, Brecha digital y nativos e inmigrantes digitales. Comenzamos  hablando de las revoluciones tecnológicas y los cambios en nuestra era relacionados a la velocidad, el acceso, volumen, comunicación, el acortamiento de las distancias el consumismo y la globalización. Sobre estos temas se armo un debate muy provechoso en el cual pudimos comentar nuestras opiniones, saberes previos sobre el tema y en conjunto caracterizar el mundo en el que vivimos.  También se abordo el  concepto de Sociedad de la información de la Unión Internacional de comunicaciones (2003), definida como aquella sociedad donde “…todos puedan crear, acceder, utilizar y compartir la información y el conocimiento, para hacer que las personas, las comunidades y los pueblos puedan desarrollar su pleno potencial y mejorar la calidad de sus vidas de manera sostenible”.

Esta definición parece muy inclusiva, pero en realidad la Sociedad de la información no ha llegado para todos. A pesar de la expansión de Internet en los países más desarrollados y de la globalización de la información, lo cierto es que hoy en día el acceso a este medio no es igual para todos. En muchos países no se cuenta con este medio e incluso en nuestro país y provincia que tanto se habla de la inclusión digital, ésta no es accesible para todos.  También se puede mencionar que el fenómeno de la globalización genera la incultura en las sociedades. Vivimos en una sociedad democrática, pero la globalización es de carácter selectivo y responde a los intereses de los centros de poder y de las potencias mundiales.  Por eso bajo el nombre de globalización de la información se oculta la hegemonía de los poderosos.

Esto me lleva a pensar muchas cosas y a ampliar mi manera de ver las cosas. Se necesita una personalidad crítica y reflexiva en esta sociedad en la que vivimos.

PRIMER CLASE DE NTE.

Hola, mi nombre es Esther Quiroga. Soy estudiante de 3er año del profesorado en Educación Primaria. La primer clase de Nuevas Tecnologías en la Enseñanza me pareció todo un desafío, es completamente distinta a las materias que he cursado, no solo por los contenidos, si no por la metodología de trabajo que se va a implementar a lo largo del cuatrimestre. Me parece muy interesante instalar las opiniones y en debate en clase, como un modo de aprender y de enseñar a aprender. Nos espera un largo camino que espero que sea muy provechoso.